高等职业教育人才培养质量年度报告(2015)
加入时间:2015-3-26   点击次数:2291
    2013—2014学年,学院认真贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》和全省职业教育工作会议精神,以培养服务区域发展技术技能人才、服务中小微企业为指导,准确把握当前高等职业教育发展方向,进一步深化校企合作与专业建设改革,人才培养质量上了一个新台阶。
    一.学院基本情况
    (一)学院简介
    兰州外语职业学院创建于1998年,是国家教育部备案的全日制普通高等职业院校。
    办学实践中,学院秉承“一流大学的生命活力,源于优秀文化的传承,源于社会责任的坚守,源于践行教育公平公正的价值公理”这一核心价值观,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,全面落实“专家治校、管理立校、人才兴校、质量强校”的办学理念和“对准市场设专业,对准岗位设课程,对准实践抓教学,对准创业育人才”的办学思路,始终坚持高等职业教育内涵式发展,持续推进“教、学、做”一体化人才培养模式改革,形成了培养“懂外语的专业人才”和“懂专业的外语人才”这一鲜明的办学特色。
    兰州外语职业学院设有8个教学单位,开设应用英语、应用日语、应用阿拉伯语等47个专业(方向)。目前在校生总数达9144人,建有38个校内实践基地,在京沪、长三角、珠三角等地建有40多个稳定的校外实习实训基地,办学条件优越。
    近年来,兰州外语职业学院持续加大办学条件建设,教学资源配置趋于合理,步入内涵式发展之路,2009年顺利通过教育部人才培养工作评估,2006和2008年,被甘肃省民政厅分别授予“自律与诚信建设先进单位”和“抗震救灾先进集体”;2012年,在社会组织规范化建设评估中被甘肃省民政厅授予5A级单位,被教育厅党组、省高校工委表彰为“教育系统创先争优先进党组织”,被兰州市政府授予“园林化单位”。学生社团多次荣获“甘肃省大中专学生志愿者暑期社会实践优秀团队”、“甘肃省三下乡社会实践优秀团队”、“甘肃省五四红旗团支部”和“郭明义自信团队”等荣誉称号。学院英语话剧团荣获甘肃校园戏剧节表演一等奖、编剧奖、导演奖。我院学生连续多年在全国高职高专实用英语口语大赛、全国大学生演讲大赛及甘肃省英语口语演讲大赛中获得30多个奖项。
    (二)办学定位与特色
    以《关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、全省职业教育工作会议精神和“创新发展高等职业教育暨全国高职高专校长联席会议2014年年会”精神为指导,以立德树人为根本,服务发展为宗旨,促进就业为导向,形成了以现代服务类专业为主体的专业体系,服务中小微企业及兰州新区产业发展,把培养“懂外语的专业人才”和“懂专业的外语人才”作为办学特色进行重点培育,全面推进人才培养工作全方位改革。
    (三)院系及专业设置
    学院设有应用外语系、教育与艺术系、财政金融系、工商管理系、会计学系、旅游管理系、信息技术系、人文科学教学部8个教学单位。为对接专业建设改革,2014年将计算机系和经济管理系分别变更为信息技术系和旅游管理系。同时,把加强高等职业教育研究作为指导学院发展的重要保证,引进国家骨干高职院校专家主管高等职业教育研究工作,充实了高职研究所研发人员,强化对现代高等职业教育的研究。
    本学年,学院召开20次专业建设委员会工作会议,审议重点建设专业方案。各教学单位通力协作,各专业团队共同努力,对20多个专业发展前景进行了调研论证,结合区域经济社会发展制定了改革方案,并加快推进师资建设、办学条件和教学管理改革等配套改革,以保障专业改革方案的有效落实。管理服务类专业作为学院部署推进的综合改革专业之一,在人才培养方案、课程建设、教材选用、教学做一体化人才培养模式等方面进行了全方位改革。相关专业建立了模拟法庭等校内实践基地,通过实践教学环节检验课堂教学内容,在兰州市城关区人民法院等单位建立了多个校外实习实训基地,定期派出学生参加庭审旁听等实践教学活动,提高学生的实践技能。针对专业建设第二阶段工作,学院划拨529万元用于专业调研改革。截至2014年9月,纳入改革的专业全部完成了团队建设和课程建设工作,专业建设由全面改革向创建精品、打造特色的纵深发展。
    (四)发展顶层设计
    根据2011年3月甘肃省教育厅批准兰州外语职业学院在兰州新区建设新校区相关文件。在充分调研论证的基础上,启动了新校区建设基础工作。新校区项目专项规划着眼现代高等职业教育内涵式发展高起点定位,对接兰州新区产业布局进行高标准建设。项目建成后,将成为环境优美、教研一体、产教融合、校企合作、文理兼优、功能齐全、布局合理、硬件一流、“职业外语”特色鲜明的综合性现代高等职业院校。
    ﹝实例1﹞院党委中心组4次集体学习国务院、教育部关于加快发展现代职业教育重要文件,研究推进内涵发展。中心组围绕《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等重要文件,结合学院办学条件、师资队伍、校企合作及学生实践能力提升,就加快构建现代职业教育体系、激发职业教育办学活力、提高人才培养质量、提升发展保障水平、加强组织领导开展深入讨论。学院领导一致认为:《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的出台使职业教育迎来了又一个春天,也为学院的进一步发展指明了方向。葛道凯的讲话,既分析了高等职业教育的发展形势,又指出了发展路径,对推进学院人才培养工作改革具有重要的指导意义。学院要根据《决定》的精神,修订和完善发展战略,进一步明确学院的发展定位和办学思路。通过进一步论证,拿出依托现有条件促进内涵式发展的实施方案,把学院的人才培养质量提高到一个新水平。
    ﹝实例2﹞以全面深化专业调研改革为契机,进一步强化了高等职业教育研究所的工作职能。结合教育规划纲要目标和区域经济社会发展,对照教育部高职专业标准,深入开展专业建设研究,制定了《兰州外语职业学院专业建设发展规划(2014—2020)》。2014年1月18日,学院专业建设规划工作会议对此进行了审议。决定要着力处理好需要与可行性的关系,数量与质量的关系,跨越式发展与科学发展的关系,要在质量上下足功夫,使发展目标与人才培养实际相结合。
    二.办学基本信息
    (一)经费投入
    1. 年度办学经费总收入及其结构
2013—2014学年,学院办学经费总收入8750万元。其中学费收入7191万元,经费收入比82%;财政性收入772万元,经费收入比9%;其他收入787万元,经费收入比9%。
    2. 年度办学经费总支出及其结构
    2013—2014学年,全院总支出9038万元,其中土地支出2400 万元,经费投入比27%;基础设施建设2810万元,经费投入比30%;设备采购267万元,经费投入比3%;日常教学经费845万元,经费投入比9%;教学改革及研究529万元,经费投入比6%;师资建设1434 万元,经费投入比16%;图书购置72 万元,经费投入比1%;其他支出681万元。经费投入比8%。
    (二)办学条件
    1. 校园总面积
    校园总面积1481.8亩,计988410.6平方米,生均占地面积108.09平方米。建筑总面积154570.06平方米。
    2. 教学.科研.行政用房与宿舍面积及生均面积
    现有教辅用房82222.77平方米,专用科研用房4466.77平方米,行政用房2976.74平米,会堂用房1149.75平米。建有5栋学生公寓,总建筑面积61260.64平米,生均住宿面积6.7平米。
    3. 校内外实践基地数及满足教学情况
    建有校内实践基地38个。教学科研设备总值2810.00万元,新增267万元,占设备总值10.5%。结合正在推进的人才培养模式改革,按照突出外语特色、强化实践教学的原则,对模拟法庭、财会模拟、金融与贸易等校内实践基地作了进一步优化。对图形图像处理、平面设计、艺术设计等实践基地进行了整体升级;结合应用英语(学前教育)专业人才培养模式改革,重点优化电子钢琴、舞蹈和声乐等实践基地设施。
    4. 校园网建设情况及生均计算机台数
    2013—2014学年,学院进一步加大校园信息化建设,对所有建筑物光缆进行了升级改造,交换机达到150多台,网络信息点达到1500多个,覆盖所有教学和学生的活动场 所,无线网络实现校区全覆盖。计算机信息类专业实践基地全部与校园网连接,启用了8套模拟教学软件。计算机总数达到1576台,其中教学用计算机1454台,每百名学生16台,超过教育部标准。
    5. 图书馆状况及生均图书
    图书馆总面积5268.45平方米。截止2014年9月,纸质图书总量48.97万册,本学年新增3.13万册,电子图书14470GB,中文纸质专业期刊1161种,外文纸质专业期刊63种。配备134台计算机供师生查阅电子文献,实现了藏、借、阅、查、参一体化服务格局。
    2013—2014学年,图书借阅53090人次,借阅率达到72.39%,电子阅览室接待读者25478人次,开通了省内馆际互借业务,实现了省内图书文献资源共享。
    6. 运动场、体育设施状况及生均体育场地面积
    现有体育场地25136平方米,生均体育场地面积2.75平方米。本年度对篮球场、田径场、网球场、排球场、乒乓球场、大学生活动中心等场馆进行了全面维护改造,体育教学设施进一步优化。
    (三)师资队伍
    学院高度重视两支队伍建设,以全面提高师资队伍整体素质、科研和创新能力为抓手,全面落实 “人才兴校”战略,科学制定师资队伍建设规划,优化师资结构,加大教师培训力度,努力构建适应现代职业教育发展的师资队伍。
    1.师资队伍数量与结构
    截至2014年9月,学院教师总数450人,其中专任教师398人,占教师总数的88.44%;具有高级专业技术职务103人,占教师总数的22.94%;中级专业技术职务人员141 人,占教师总数的31.33%;具有博士和硕士学位人员55人,占教师总数的12%。
    2. 师资培训
    学院引进和聘任教研室及专业负责人38人,全年送出培训84人(次);校内业务培训4600多人(次)。与教育部全国高校教师网络培训中心合作搭建“院校在线学习中心”平台,通过网络在线培训,教师教学水平得到提高。选派7名骨干教师到企业挂职锻炼,指导学生校外实习实训工作,着力提高“双师型”教师素质。
    ﹝实例3﹞信息技术系依托北大青鸟合作项目,选派4名计算机应用专业骨干教师赴北大青鸟总部接受培训,完成 BENET4.0产品项目、ACCP7.0产品项目相关模块的教学培训工作,另派1名动漫专业教师参加ACAA讲师认证培训。
    ﹝实例4﹞2014年,学院举办了以“高校师生关系与教师胜任能力”为主题的新入职教师专业技能培训。从高校教师基本素质要求和高校青年教师应具备的素质两个方面提出要求。副院长王法吉以古今中外的师生关系实例为借鉴,围绕“当下新时期,新入职年青教师应该如何更好地处理师生关系做一名合格的教师”作主题讲授。参训教师互相交流,对正确处理师生关系,成长为一名合格的青年教师有了更加清晰的认识。
    ﹝实例5﹞2014年8月,对新入职教师进行了师德师风培训,采用参与式研讨的方式,通过互动游戏、分组讨论让教师认识到师德师风建设的重要性,对加强师德师风建设起到了积极的推动作用。
    ﹝实例6﹞2013—2014学年第一学期,学院利用4个月时间,对新入职教师进行了38个学时的入职培训,并开展教师基本知识闭卷考试。人事组织处针对本期培训,向参加培训的教职工发放了调查问卷,了解教教师培训的意见及建议,进一步优化培训方案。 
    3.教学水平
    2013—2014学年,学院申请立项5个省级研究课题,公开发表论文26篇,14人获得各类奖励,其中省级“青年教师成才奖” 1人,外语类技能大赛指导教师奖10人。学生对教学水平满意度90%以上。
    4. 教师的工作满意度与幸福感
党的群众路线教育实践活动期间,院工会面向全体教师发放调查问卷,就教师目前工作状况、职业生涯规划、工资福利、存在的问题和建议等方面进行了调查。调查统计结果显示,教师的幸福感与工作满意度状况处于中上水平,教师队伍比较稳定,总体状态良好。
    (四)生源情况
    1. 完成招生计划,报到率显著提高
2013-2014学年,学院不断深化招生改革,规范招生行为,以公平公正为核心、以信息公开为宗旨、以严格监管为抓手、以制度建设为保证,认真落实阳光招生工程,不断提高招生工作质量。
    完成了招生计划。我院2014年招生计划2880名,其中省外计划100名,三校生计划200名,艺术类计划100名,录取人数、报到率显著提高。2014年共录取新生3022人,录取率为104.9%。实际报到注册2936人,录取后的报到率为101.9%。2014年新生报到后,经统计高中生与三校生所占比例为15:1,其中高中生2756人,三校生180人,同类高校被考生首选比例为3:1。
    2. 生源特色突出,家庭困难学生居多
    一是省外招生形势继续转好。2014年,学院生源分布地区为甘肃、青海、宁夏、陕西、新疆、江苏、安徽、山西、云南等9个省份,西部生源占99.5%,省外生源报到率上升到90%。二是生源质量稳步提升。录取新生的平均成绩大幅度提升,文科录取最高分为488分,高出控分线143,高出最低控分线223分;理科录取最高分436分,高出控分线216分,高出最低控分线256分;三职录取最高分560分,高出最低控分线138分,艺术类考生专业课录取最高分为262分,高出最低控分线82分。2014年新生平均成绩比2013年高出30多分。三是生源特色突出。2014年报到的新生中,家中第一代大学生所占比例为65%,父母是农民或农民工所占比例为70%,父母是城市下岗、退休或无业人员所占比例为14%。
    2013-2014学年,学院进一步完善招生体制建设,加强招生信息化平台建设,拓展录取查询、在线咨询、短信平台、微信、微博、论坛等网络媒体服务功能,为考生第一时间答疑解惑,提供良好服务。针对在偏远农村学生多、家庭困难学生多、申请欠费学生多这一特点,学院坚持“在阳光下运行,不能让一个家庭困难学生掉队”的原则,采取先入学、后缴费等措施,确保家庭困难学生入学。
    三、人才培养过程
    (一)教学资源
    2013-2014学年,学院开设课程462门,其中A类课程153门,占课程总数的33.1%;B类课程302门,占课程总数的65.4%;C类课程7门,占课程总数的1.5%。申报省级精品课6门,院级精品课程6门,自编教材10部。目前学生所用教材为“高职高专规划教材”和全国高职高专教育“十一五”规划教材。
    ﹝实例7﹞学院把教材建设纳入教学基础资源库建设,在紧密结合职业教育实践,面向就业需求,提高学生实践应用能力的基础上,确立了校本高职教材建设思路,取得了积极成效。由系部主任和专业任课教师组成的32人编写团队经过两年多的不懈努力,《新编高职语文》和《管理学基础》等五部校本教材已由高等教育出版社正式出版发行。经过行业专家综合评价和一个学期的正式使用,得到广大师生的一致认可。《新编高职语文》针对当前高职院校学生在阅读、写作以及人文素质等方面的现状及高职高专学生特点,以学生的需要为中心,把培养思维能力和创新意识,提高写作与表达能力有机统一起来,凸显模块特征的设计理念,为适应不同兴趣、知识需要的学生设计不同的学习内容。《计算机应用基础》强调基础性与实用性,突出“能力导向,学生主体”原则,依据最新的全国计算机等级考试标准编写,采用分层教学设计和项目案例方法,将基本知识和基本技能融入实践应用,较好体现了“人文素质+职业能力”的培养目标。《管理学基础》在遵循基本理论框架的前提下,突出应用性和实践性,打破以往枯燥的灌输式理论教学,结合学习兴趣将管理学概论、管理与管理系统、管理思想及其发展、管理职能等知识模块进行优化组合,分步引导学生建立学习兴趣和实践兴趣。各编写团队根据人文通识课程的教学特点和各专业的教学需要,淡化了传统的重理论轻实践的教学设计,注重学生的实践技能训练,教材均符合高职高专人才培养特点。
    (二)课堂教学
    学院现有37个专业(方向)生均修课2800学时左右。专业核心课学生满意度90%以上;同行评教优良率85%以上;校领导评教优良率80%以上。
    ﹝实例8﹞2013-2014学年,学院继续深入推进 “构建有效课堂”工作。完成6万多字《兰州外语职业学院构建有效课堂教学资料汇编》,教师编写讲义100多份,制作课件100多件(套),撰写学习心得体会100多篇。举办了“构建有效课堂教学能手大赛”,有18名教师参与活动,7名老师获奖。教学督导听评课800多节次,各教学单位组织听评课370多节次,学院领导听评课120多节次,课堂教学质量不断提高。
    ﹝实例9﹞人文科学教学部素质教研室围绕学生的“人文精神”和“职业能力”培养,采用小组合作、集体呈现的方式,组织学生自编自导自演道德小品,突出体现教学做一体化模式,强化思政课课堂教学效果。通过问卷调查,显示对思想政治理论课满意度在96%以上。
    (三)实践教学
2013-2014学年,学院对人才培养方案进行了修订,加大实践教学学时比例。校内实践基地使用频率309844人时。各专业全部完成实习实训项目,实践教学学时比例达到50%以上。
    ﹝实例10﹞ 为进一步适应学前教育专业改革发展对幼儿教师的新要求,提高学前教育专业学生的教学技能,加强学生的实践应用能力,检验人才培养质量,全面提升幼儿教师教育质量,教育与艺术系成功举办了“青春学前·飞扬年华”第二届学前教育专业技能大赛暨美术(手工)作品展。本次大赛特邀城市学院夏艳萍教授作艺术指导。教育与艺术系全体师生共计400余人参加大赛。在学生美术(手工)作品展馆,展出了同学们精心制作的绒毛幼儿玩具、贴画、剪纸、素描、水粉卡通画、瓷器画等作品。其中红楼梦、京剧脸谱、传统年画等剪纸作品手法娴熟、工艺精湛,堪称精品。声乐、钢琴、舞蹈、幼儿教师口语及幼儿简笔画等单项比赛和“五项全能”比赛环节展示了同学们娴熟的专业技能和职业素养。参赛学生和富有想象力与创造力的作品,受到专家评委的一致好评。活动检验了教学质量,给学生提供技能展示的平台,展现了“教、学、做、赛”一体化人才培养模式改革成果。
﹝实例11﹞2013-2014学年,法律专业学生2次组织200多名学生赴校外实习实训基地兰州市城关区人民法院旁听庭审。通过现场听取案例,让学生认知审判刑事案件的基本流程,印证了法律专业理论知识,加深了对法条的理解和掌握。学生普遍反映参加司法实践教学对提高实践能力起到至关重要的作用。  
    ﹝实例12﹞10月份,计算机应用技术、网络工程、软件技术等专业派出117名学生赴深圳比亚迪有限责任公司顶岗实习。学院招生就业处协同信息技术系对该公司进行了调研考察,就共建实习实训就业基地建立与对方建立了校企合作关系。
    ﹝实例13﹞物流管理专业对接市场实际,举办了物流技能大赛。将仓储管理、运输管理、物流成本管理、供应链管理等多门课程理论知识纳入考察内容,为建立综合实训课程、优化物流管理人才培养方案进行有益探索。通过技能拓展,进一步引导学生将理论知识与实践技能有机结合,提升实践技能,为后续物流实习实训课程的开设奠定坚实基础。
    ﹝实例14﹞财会类专业依托金融财会校内实践基地,以技能大赛为依托开展实践教学活动。2013-2014学年,举办了“第二届金融知识与技能大赛”,将金融类专业知识和银行业务技能纳入考察内容。并结合实践教学需要,邀请行业专家进行现场指导,保证实践教学环节与工作岗位无缝对接。
    (四)学生活动
    学院始终以“励志文化领航,学术文化启迪,民族文化怡情,体育文化健体,技能文化强能”为指导,充分发挥学生社团的主体作用,着力提高活动质量。学院现有学生社团15个,参加社团活动的学生达2270人。社团管理制度完善,工作体制机制健全。2013-2014学年,以培育践行社会主义核心价值观教育为主线,深入开展丰富多彩的第二课堂活动。累计开展各类技能竞赛等第二课堂活动32项,90%以上的学生参加了相关活动。
    (五)学生服务
学生工作中,学院始终坚持情系教育的公心、爱岗敬业的用心、关爱学生的真心、循循善诱的耐心,把服务工作放在至高无上的地位。
    1.加强新生入学教育
    通过职业习惯养成、适应能力培养、入学指导、就业服务、奖助帮困、服务保障等途径,帮助学生获得个人全面素质的提高。2013-2014学年,生均参加入学教育74学时,新生对入学教育的整体满意度为95%以上。 
    2.加强心理健康教育
    2013-2014学年,学院对大学生的心理健康状况进行了普测,对有心理问题的学生进行了主动干预。开设了《健康心理与人才发展》、《人际关系社会心理学》等十多门选修课。先后有1800余名学生参加了选修课的学习,普及了心理健康知识,提高了学生的心理素质。在思政网开设了“心理健康”频道,编辑了《心理健康知识手册》,为学生提供预防性教育指导。对500余名学生开展个别和团体心理辅导,化解心理矛盾。
    3.加强奖助学金管理
    2013-2014学年,学院坚持公开、公平、公正的原则,进一步加强国家奖、助、勤、贷的管理工作。获得年度奖助学金、勤工助学津贴的学生数为5927人,占在校总人数的64.8%,生均获得资助的金额为1900元左右。共计发放国家奖助学金1743.816万元。
    4.就业服务有效评价
    为了全面掌握学生的就业动态,学院通过多种渠道和形式开展了就业意向调查和数据分析。调查显示,98%的2014届毕业生通过参加招聘会了解就业相关政策和就业形势,使学生对就业目标有了更加明确的定位,其中82%的学生对学院的就业服务给予了良好评价。为实现社会评价体系常态化制度化,2014年,学院开发了 “就业网络服务评价平台”,实现学院、教师与学生、家长的及时交流沟通,更加快捷地处理反馈数据及用人信息,为评价工作提供有效的数据支撑。
    5.加强网络思政教育
    学院积极探索改进大学生思想政治教育模式,紧密结合新形势下大学生思想政治工作实际,进一步加强思政教育网络平台建设。2013-2014学年对思政教育网“仰望星空”进行了第三次升级改版,新增“国学经典”、“理论热点”、“党史博览”、“核心价值观”等13个频道。
    “仰望星空”自上线运行以来,得到了每日甘肃网高校思政网络媒体及学生家长的的高度关注,省内高校及相关专家对该平台给予了高度评价。改版后的思政教育平台基本覆盖了高校大学生思想政治教育内容,更加贴合思政教育工作实际,是目前省内高校唯一一个大型网络思政教育媒体平台。
    ﹝实例15﹞连续举办五届心理健康节。本学年,学院举办了 “阳光心灵·精彩人生”为期一个月的第五届大学生心理健康教育节。通过举办“生命因我而精彩”广场签名、大型现场心理咨询、心理健康教育电影赏析、心理征文大赛、心灵导航社团成员培训、心理沙龙等丰富多彩的活动,引导学生树立正确的人生观价值观。
    ﹝实例16﹞深入开展学生工作“两建设”“三治理”百天专项整治活动。2014年8月,学院开展了 “公寓建设、学风建设”和“公寓工作、早晚自习、校外住宿”百天专项整治活动。针对管理服务不到位等问题,采取切实有效措施加以治理。各有关单位负责人把此次活动作为促进校园安全稳定的抓手,通过召开党员大会、学生干部会、主题班会等形式,让学生认识到开展专项治理活动的重要性和必要性,自觉参与到活动中来。同时把活动的出发点放在为学生做好服务上,把活动的着力点放在维护校园和谐稳定上,把活动的落脚点放在优化育人环境上,确保活动不走过场,取得了积极成效。
    四、人才培养质量
    (一)学生获奖情况
    2013-2014学年,学生累计获得省级及以上奖励16项。
    ﹝实例17﹞2013年10月,我院预备役六连140多名学生参加了甘肃省军区组织的跨区野外驻训演习。全程参加了野外后勤保障、漠北某地域夜间长途机动、火炮实弹射击等演习任务。期间同学们没有叫过苦、喊过累,纪律严明,秋毫无犯,军容严整。在省军区召开的总结表彰大会上,我院3个预备役班排被表彰为“先进集体”,15名战士被表彰为“优秀士兵”。
    (二)毕业生就业及获取职业资格
    本学年,学院坚持以提高毕业生就业率和就业质量为核心,努力拓宽毕业生就业渠道,扎实有效地开展毕业生就业指导和服务工作。
    (1)基本就业情况。截止12月31日,2013届毕业生就业率71.42%;2014届毕业生总人数为3176人,初次就业率为87.22%。
    (2)毕业生就业总体流向。中小微企业就业2448人,占77.1%;国有企业就业11人,占0.35%;行政事业单位就业217人,占6.8%;参加专升本考试395人,有88人取得了在本科院校继续深造的资格,升学率达22.27%,专升本人数在毕业生中所占比例为2.7%,居于同类院校前列;应征入伍就业人数为6人, 占0.2%;创业人数为31人,占1 %。
    (3)毕业生就业区域。甘肃省就业2647人,占83.3 %;省外就业 123人,占3.9%。
    (4)毕业生就业平均薪资待遇。电子信息大类2700元/月,财经大类2500元/月,旅游大类2800元/月,公共事业大类2500元/月,文化教育大类1900元/月,艺术设计传媒大类2300元/月,法律大类1800元/月。
    (5)就业质量显著提高。学生就业专业对口率继续好转,毕业生就业的专业对口率达到46%以上。学生就业的满意度进一步提高。60%的学生对自己的就业情况比较满意。毕业生初期工作的年薪大多基本稳定在2.5万元左右,个别已达到8万元。大多数学生在中小微企业、大型民营企业工作,少数学生在企事业单位、交通、通信等行业就业。
    (6)加强就业指导。开设了就业指导课程,开展了职业生涯规划、就业指导讲座、网上在线就业指导等教育辅导。内容涵盖就业政策解读、就业形式分析、求职应聘技巧等毕业生关心的问题。与兰州市就业局、市妇联等单位联合开展就业指导讲座,取得了积极成效。
    (三)用人单位评价
    2013—2014学年,招生就业处和各系采取电话回访、实地调查、函件、互联网问卷调查等形式,对我院毕业生所在单位上海财大豪生大酒店、天水市药品检验检测中心、耐驰(兰州)泵业有限公司、甘肃宁卧庄宾馆、甘肃省党员干部教育基地、鄂尔多斯市东胜区象牙塔教育有限公司、甘肃省夏河县住房公积金管理部、海鸥饭店(上海)等近50多家用人单位进行了满意度调查。调查组共发出问卷500份,目前回收的有效问卷450份,回收率为90%。统计显示,用人单位对毕业生持肯定态度。
    1、职业道德好
    从问卷调查的结果看,用人单位对我院毕业生的职业道德给予了充分肯定。我院毕业生大多在基层工作岗位,工作环境及条件相对艰苦。用人单位普遍反映:能够吃苦耐劳,任劳任怨,表现良好的毕业生占90.6 %。
    2、团队意识强
本次调查走访的数据显示,用人单位认为我院毕业生能积极参加单位的组织活动,能按要求完成用人单位交办的团队协作项目,具有较好的团结协作精神。用人单位认为协作能力“很好”的毕业生占98.6%
    3.综合素质好
    以法律事务专业为例,毕业生的实践技能得到兰州市城关区法院和兰州市城关区拱星墩派出法庭工作人员的一致认可和好评:实习学生与甘政法实习学生相比年纪较轻,虽然学历上有差距,但工作极其认真负责,虚心好学,在法院业务紧急时加班加点毫无怨言,动手能力强,在工作中能够主动地学习和请教指导老师及同科室其他人。实习期间按时上班,没有无故缺勤旷工情况,能够按时完成指导老师和领导安排的工作任务。
拱星墩派出法庭指导老师郭万军庭长评价我院实习学生时说:实习生李严作为一个大专的学生,字写的比一些本科生还要好,实属难得!派出法庭的很多应诉文书,如送达回证、传票、一些表格、案卷封面的书写等都交由他来写。在实习期间,表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验法庭工作,独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
毕业生李军强在甘肃省第六建筑公司担任出纳,该单位给予的评价是:能独立处理出纳相关问题及简单的财务问题。工作认真负责,填写相关单据很仔细,能及时解决问题,具备了一个会计人员应有的素质。
毕业生冯雨在甘肃洋生工贸公司任会计,该单位给予的评价是:勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。
﹝实例18﹞在2013年10月召开的甘肃省军区野外驻训演习总结大会上,我院学生出色圆满完成任务受到通报表彰。
    甘肃省预备役高炮团团长丁光帅指出:参训学生特别能吃苦、特别能战斗、特别听招呼;参谋长张玉新指出:参加演习的同学圆满完成了预定驻训演习任务,参演学生思想素质合格,军事素质过硬的,作风纪律严明,发扬了“特别能忍耐、特别能吃苦、特别能战斗”的精神。外训期间参训学生纪律严明,秋毫无犯,始终把遵守群众纪律作为一项硬性规定来执行,自觉做到不拿群众一针一线,不损坏群众一草一木。为此。新华网甘肃频道等媒体以《青春在大漠闪光》为题,对兰州外语职业学院的事迹进行了全方位报道。
    ﹝实例19﹞学生实习实训表现突出受到企业表彰奖励
    五.社会服务
    2013-2014学年,我院派出1027名大学生志愿者,承担了兰州“亚洲合作对话丝绸之路务实合作论坛”、 “第二十届中国兰州投资贸易洽谈会”等重大社会活动的志愿服务工作。学生的综合素质和英语交际能力得到了主办单位的高度评价。学院组织 “教育关爱”服务队,赴甘南州迭部县多儿乡台力傲村开展了暑期“三下乡”服务活动,得到了社会好评。
    ﹝实例20﹞2014年5月28日,“亚洲合作对话丝绸之路务实合作论坛”在兰州举行。学院特选派11名外语基础扎实的在校大学生参加为期3天的外宾接待活动。服务学生表现良好,受到承办单位高度评价。 “亚洲合作对话 · 丝绸之路务实合作论坛”是甘肃省首次举办的政府间多边合作机制部长级国际会议,会议成员由中亚、西亚、南亚等地区的32个国家组成。作为省委省政府的接待宾馆,甘肃省宁卧庄宾馆向学院提出派出英语志愿者承担外宾接待工作。我院领导高度重视,从应用外语系选出11名气质、形象、口语等方面表现优异的学生参加活动。论坛开幕后,她们被分配到接待一线岗位。工作中同学们遵守纪律,积极主动,吃苦耐劳,特别在对外宾接待服务工作中表现出良好的专业素养和应变能力,受到省上领导以及承办单位的高度评价。
    ﹝实例21﹞3月5日下午,由省委宣传部、省文明办、团省委、省残联主办的“青春志愿中国梦”学雷锋“青年志愿者2014助残阳光行动”暨甘肃省郭明义爱心团队授旗仪式在兰州大学举行。 全国道德模范、中共中央候补委员、全国总工会副主席,“当代雷锋”郭明义为学院青年志愿者协会授“郭明义爱心团队”牌匾和“郭明义爱心团队兰州外语职业学院分队”队旗。
    六、教学工作方面的创新尝试与主要举措
    2013-2014学年,学院选聘了24名专业负责人,全面启动了专业建设立项改革。累计有43个专业(方向)立项改革,31个专业(方向)经专业建设委员会审议通过专业建设第一阶段工作,转入第二阶段工作。其中 6个专业经专业建设委员会审议确定为重点建设专业项目。按照专业建设全面推进、重点突破的思路和 “12345”(一项分析:专业现状;两方面研究:专业背景、就业方向;三方面结合:结合教育部《高等职业学校专业教学标准》,结合兰州外语职业学院“职业外语”特色,结合学生实际;四项建设:师资队伍建设,课程体系建设,教学内容建设,实习实训基地建设;五项评估:精品课程评估,特色专业评估,人才培养质量评估,优秀教学团队评估,实践教学质量评估)专业建设指导原则,明确了目标,规范了动作,专业改革驶上了快车道。
    (一)加强专业教学资源库建设
    本学年,学院全面推进优质课程文件库、试卷库、试题库、课件库、教材库、各级各类专业技能竞赛库、微课库、慕课库、名师库、文库献、案例库等数字化教学资源建设,促进课堂教学的信息化水平,推动了教学模式和教学方法改革。达到了提高学院教育教学水平的目的。
    (二)以赛促教、以赛促学
    紧密结合各专业教学改革,通过教师的技能大赛和学生的设计、手工作品展及技能大赛达到以赛促教和以赛促学的目的,并使较大型活动届次化,中小型活动常规化,取得了较好的成效。如:广告设计与制作专业《计算机图形设计》课程举行了以“我的中国梦,我的大学梦”为主题的作品展示及答辩活动,以及第二届(2014年)“青春学前·飞扬年华--学前教育专业教学技能大赛暨美术(手工)作品展”。通过此类届次化的大赛,给同学们提供了锻炼的机会以及专业展示的平台,有效提升了学生的专业技能,真正融“教、学、做、赛”为一体。
    (三)教学内容的重组与整合
针对目前所开设的课程进行认真的研究和分析,整合教学内容,优化知识结构。如应用英语(学前教育)专业,在前期调研的基础上发现幼儿园常用歌曲20余首,经常跳的舞蹈也是20余个。就此,该专业依据课程开设的实际情况对教学内容做如下调整。
    (四)公共基础课注重素质培养
    ﹝实例22﹞为切实提高大学语文课程的教学效果,素质教研室一方面通过落实“教师个人初备——集体研讨——课程引领——课案生成——个性设计”的“五步式”集体备课模式,不断强化团队专业素养和教学技能,另一方面结合专业特点,按照因材施教的原则,根据学生的实际情况,积极尝试新课程理念指导下不同课型的教学模式,现已总结形成符合我院学生实际的几种新型教学模式。
    ﹝实例23﹞思政课突破传统的“老师讲学生听”的授课方式,结合思政教育网“仰望星空”采用课前“要闻点评一刻钟”的新方式实现了师生角色互换,把课堂让给学生,让学生充分参与课堂教学,不仅活跃了课堂气氛,同时也增加了学生学习思政课的兴趣,培养了学生使用所学知识分析和解决社会问题的能力。教学项目参与学生近6000人,在课堂参与点评的学生达85%以上。学生的学习热情空前高涨。
    (五)凸显“职业外语”特色
    为进一步彰显“懂外语的专业人才”和“懂专业的外语人才”这一鲜明的办学特色,2014年 5月13日,学院召开了“外语教学工作研讨会”,特邀兰州理工大学外语学院院长史顺良,西北师范大学外语学院院长曹进、副院长刘全国,兰州大学国际交流学院院长李发元,兰州商学院外语学院院长李银仓,西北民族大学外语学院院长王谋清等专家就如何培养“懂外语的专业人才”和“懂专业的外语人才”,如何深化改革我院应用外语专业教学等重大问题进行了研讨,为应用外语系专业的培养定位、专业发展、人才培养和师资培训等工作建言献策,推动了学院外语专业建设和教学工作的开展,对优化专业结构,提高外语专业人才培养质量产生了积极的影响和推动作用。
    七.存在的主要问题及未来工作思路
    (一)主要问题
    面对国家大力发展现代职业教育的新形势,我院必须正视人才培养工作中存在的主要问题。
    一是“职业外语”特色有待培育。面对经济发展新常态,如何培养“懂外语的专业人才”和“懂专业的外语人才”以适应经济社会发展,需要进一步加强调研,持续深化外语教学改革。
    二是师资结构有待优化。“双师型”教师数量仍然不足,教师到企业挂职锻炼的数量和质量有待提高,行业企业专家参与人才培养设计深度不够。
    三是校企合作的深度和广度有待拓展。工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等环节的实践教学质量有待提高,订单式培养需要下大力推进。
   (二)改进措施
    一要全面落实2014年 5月13日学院“外语教学工作研讨会”精神,做好外语专业及相关课程建设、师资建设等方面的顶层设计,出台针对性措施推进“旅游外语”、“会展外语”等“职业外语”课程教学改革,全面提高外语教学质量,突出办学特色。
    二要大力加强“双师型”教师队伍建设。提高教师到企业挂职锻炼的比例,派出专职教师带毕业生到校外实习实训基地锻炼,在实践中强化专业认知,提高教学水平。同时,聘用行业专家参与人才培养方案设计,使人才培养工作与经济社会发展有效对接。
    三要以培养服务区域发展技术技能人才和服务中小微企业为指导,推进校企深度合作,推进产教深度融合,推进“教、学、做”一体化人才培养模式全面改革,选派优秀教师实地指导毕业生校外实习实训工作,力争在推进订单式人才培养方面取得阶段性成果。
 
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